【-鞋世界導刊】在2010年舉行的福建體育用品產業發展調研座談會上，各體育用品負責人紛紛就體育用品產業發展的相關問題提出看法。會上，攜手高校，利用產業集群效應，尋求自身快速發展，實現市場突圍，成為熱點話題。

　　近年來，面對國際知名鞋企搶奪國內市場份額，國內眾多品牌相繼崛起，整個市場群雄紛爭的局面，以、特步、匹克、361°為代表的福建運動鞋企紛紛步入轉型階段，不斷轉變經營發展方式，提升和企業競爭力。而人才和創新已被視為轉型升級的關鍵，在這樣的形勢下，校企合作應運而生。

　　據了解，近年來，福建運動鞋企在校企合作方面的研發支出不斷攀升，合作的廣度和深度不斷加強。于是，我們不禁要問：校企合作的趨勢，對于鞋企的研發、人才結構將產生怎樣的影響?對高校自主創新能力的提升，又起到怎樣的作用?

　　企業——借力使力校企聯合

　　孵人才

　　鞋企間的競爭實際是人才的競爭，誰有人才誰便是市場的強者。優秀人才不是招來的，而是培養出來的，通過校企合作模式來培養人才，無疑是最好的方式。很多可謂深諳此道，他們很早便著手規劃，通過這種模式培養一批年輕骨干，幫助其日漸熟悉和掌握公司各個崗位的核心技術，擔任越來越重要的職位。有的企業甚至從學生入校就開始有意識對其進行培養，讓他們盡快熟悉其將來可能會為之奮斗的企業，從而在潛移默化之中培養學生對企業的忠誠度和契合度，并無形中向其滲透企業的文化。對企業而言，這無疑是一場完美的自我營銷。

　　對來說，實踐基地是一個檢驗新員工的好地方。頂星集團董事長王少平說過，一個品牌是否具有競爭力和潛力，關鍵在于是否擁有優秀的人才以及這些人才能否融入企業。用人是企業獲取效益、謀求發展的關鍵，校企聯合有利于企業發現和引進人才。DUNLOP戶外運營商頂星集團成立福州大學管理學院專業學位教育(頂星集團)實踐基地和泉州市創業青年互助發展學習基地，公司每年將10名左右的實踐基地學生轉化為新員工。此舉不僅可以省去新員工培訓的過渡時間，直接上崗，更有利于企業考察新進員工的能力素質，為未來的發展儲備真正的可用之才。

　　針對終端零售人才的打造，與湖南體育職業學院合作開設了“特步營銷班”，即“訂單式人才培養模式”。據該公司副總裁劉慶先介紹，推行“訂單式培養”，可以使學院體育營銷專業方向的人才培養與特步公司的相關崗位需求相吻合，通過職業素養、專業技能和綜合素質等方面的專門訓練與定向培養，使學生在走向工作崗位時能實現零距離上崗，真正做到學院與特步公司之間對體育營銷人才實施訂單式培養，打造對口專業人才供應鏈。

　　促研發

　　如今，新的市場形勢對于鞋企綜合能力的要求越來越來“苛刻”，尤其是涉及產品核心的研發環節的能力，更是精益求精。企業把研發中心建在高校，能充分利用高校的設備、人才等資源優勢為其服務，企業省心，學校省錢，實現雙方的雙贏。高校所擁有的高科技實驗儀器平臺，讓企業節省了不少研發成本。而且在高校“安家”，便于在研發上跟老師合作探討，同時高校里的論壇、新聞區也都為企業研發提供了不少有效的信息支持。

　　近年來，福建制鞋企業紛紛借助國內高校技術力量，創建省級、國家級企業或行業研發中心，加大產品核心和關鍵技術的攻關力度，研究開發出不少具有自主知識產權的個性化產品。特步與中國科學院理化技術研究所，共同開發研制出具有國際領先水平的“納米銀抗菌運動鞋”。

　　在產品的技術升級方面，部分企業也在加大自主研發的技術創新力度。隨著各項推動企業技術創新的具體政策的落實，正加快產品升級換代，目前已擁有北京、廣州、泉州以及美國洛杉磯四個產品研發中心，以最新國際流行款式和技術專利提高產品核心競爭力。

　　2011年，與北京服裝學院成立高性能運動服裝設計研發中心，為該校學子提供優秀的實踐基地，更重要的是通過企業，將科研成果付諸于企業運營，更好的推動產業升級。“該設計研發中心成立后，將進一步滿足專業型高性能運動服裝研發、設計的需求，推動中國運動服裝學科和相關教育事業發展，為培育創新人才，增強自主創新能力開拓新的途徑。不僅實現了361°南北雙翼運動科技研發戰略構想，更是產學研聯動的有效嘗試，以及體育服裝產業實現創新發展的最好印證，必將為推動中國體育產業走向世界打下堅實的基礎。”361°總裁丁伍號對此表示。

　　推動產業

　　福建運動鞋企在推進校企合作方面已經走出了一片天地，企業自身獲取了新能量，也為整個注入了新活力。

　　安踏(中國)有限公司總裁丁世忠表示，校企合作可以推動產業和就業良性循環，但高校培養人才與企業發展脫節問題仍亟待解決。在經濟高速發展的背景下，外來人才的引入和保留一直困擾和限制著福建產業的發展。

　　就鞋服設計與生產行業來說，現在已開始廣泛使用計算機輔助設計和制造，而目前掌握這些設計與操作技術的人才奇缺。據了解，福建幾所高等學府都沒有設置服裝設計相關專業，更極少有院校設有服裝或鞋類設計專業。而校企聯合后，高�？梢杂嗅槍π缘嘏囵B符合所在地區需要的專業人才，推動所在地區相關產業發展，同時促進大學生就業，形成相互支撐、相互促進的良性循環。

　　校企聯合對鞋服產業的推動作用初現端倪后，自然將受到更多鞋企的青睞，他們尋求與高校聯合的目的也變得更加清晰化、多元化。繼與四川大學、河北邢臺職業技術學院、中央美院達成戰略合作后，國輝公司再次重磅出擊，與西安工程大學簽訂了產學研項目的合作，雙方將在新技術、新產品、新工藝、新材料進行合作研究與開發。不僅在人才培養、研發上成立相應項目，為國輝企業在產品開發、人員培訓等方面的發展提供堅實的科技后盾，還將共同申報科研成果、科技獎，加強自主創新能力的培養等，推動運動鞋服產業發展，促使產業結構進一步優化，達到人才—科技—品牌戰略的完美結合，進一步完善企業的自主創新體系。

　　學校——校企聯合更具實踐操守

　　對于校方來說，教學宗旨是學有所成、學以致用，但同時大學生就業難也是橫在學校和學生們面前的一座大山，如何打破尷尬的現實格局，使學生更好地面對就業、面向市場，成為許多學校工作的重中之重。校企合作，將是一個堪稱三贏的完美渠道，它的實行將有助于解決越來越多的大學生的就業問題。

　　以江西某高校為例，該校同時與國內60多家鞋服品牌公司建立了長期合作關系，聯合進行行業技術研究、新產品研發、共建教學與研究工作室。在學院實驗基地和藝術設計實驗基地共設立了設計、營銷等多個實踐教學中心。學院還與CBA、匹克、特步等知名運動品牌企業共建立了穩固的校外實習基地數十個。據其就業辦透露，目前，該校一個學生平均有三個企業在等，基本上學生還沒畢業，就已經被“預定”了。

　　此外，校企聯合在一定程度上引發了人力資源管理方式的轉變。學校可以根據企業發展需要和用工計劃，設置招生專業和短訓班，按職業崗位知識技能要求和職業資格準入相關條件，制定實施教學計劃，為企業培養實用型技能人才;而企業則為學校提供實習設備、場地，并委派專業技術人員進行教學指導。有些高校與多個企業聯姻，共同打造市場急需的新興專業，如近年比較熱門的物流、設計等。由于以市場為導向，專業性與實用性比較強，收到了較好的整體效果;有的還將進一步考慮結合企業辦班，企業協助進行職業規劃引導等形式，為學生打開更多的上升渠道，指導學生就業。

　　當然，高校也在逐漸加強校企合作模式的多樣性。2010年12月10日，匹克董事長許景南做客廈門大學“企業家進校園”，與眾多學子分享企業的創業歷程和故事，拉近了學校和企業之間的關系。此外，匹克自2009開始，每年斥巨資鼓勵大學生自主創業，多元性地加強校企聯合。據悉，每年都有不少學子加入匹克集團。

　　2011年1月，特步也舉辦了“特步杯”校園設計大賽，在弘揚“快樂運動、時尚生活”的品牌文化，引領時尚運動裝備的發展潮流的同時，進一步促進校企合作。

　　多管齊下促共贏

　　校企聯合給很多的帶來了光鮮亮麗的一面，然而仍有一些企業在走這條路時障礙重重，收效甚微。

　　從學校方面來看，還存在部分教職員工認識不足、觀念陳舊，使校企聯合在形式、內容上都沒有突破性進展。以學校或教師為中心的教學模式依然存在，知識與能力并重的教學觀沒有真正地樹立起來，有效的實踐教學體系不能建立，課程設置與教學內容不能跳出學科意義上的傳統體系;教學管理隊伍、師資隊伍不能適應校企聯合的要求，直接影響校企聯合的順利實施;也沒有形成一套實施校企聯合的制度與具體措施和有效的運行機制。

　　從企業方面來看，有的企業對校企聯合尚停留在表層認識。大多數企業在激烈的市場競爭中難以在校企合作中投入更多的時間、人力和財力。部分企業對投資見效期相對較長的人才培養積極性不高，在經濟條件許可的情況下，他們寧肯將資金投入到擴大再生產中去，也不愿投資于與學校聯合開展的人才培養中;有的企業甚至認為，企業的主要任務是搞好生產與經營，多創造經濟效益，培養人才是學校的事，企業不必為此分散精力。沒有看到企業技術進步與經濟效益提高的長遠利益，只有在高校人才與技術的支持下才能得到切實保證。

　　某負責人表示，由于企業人才短缺，導致發展瓶頸的出現。啟動與高校機構的合作，初衷是借學校這個人才的搖籃，給企業的發展注入新鮮血液。然而，在這種合作開展了一段時日后發現，雙方的合作僅限于一些小型活動，而并沒有真正意義上給雙方帶來滿意的收獲。而且雙方的配合存在很多問題，這也影響著合作的持續性。問題就在于雖然企業與高校合作培養人才，但由于針對性不強，還是難以滿足企業用人需求。雙方的合作最終不了了之。

　　而出現這種狀況，也并非個例。這時就需要一些外力來協助。國家雖然鼓勵學校與企業密切合作，鼓勵社會各方面更多地參與高校人才的培養工作，但實際上，校企聯合基本上都是學校的“個體行為”，普遍缺乏各級政府部門的重視與支持，政府的相關政策與法規不健全，宏觀調控與規范推動的力度遠遠不夠。因此，校企聯合的進展需要政府給予政策上的引進和支持，加強校企聯合關注力度，幫助他們本著雙贏的目的溝通交流，共同成長。

　　企業要實現科學健康發展，必須依靠人才，依靠科技進步和創新，而高等院校是培養人才的搖籃，是科技進步和創新的主要陣地。校企雙方能夠以此為新起點，在加快高新技術和科研成果轉化、探索校企聯合培養新型實用人才模式、打造適合企業發展的人才輸送渠道等方面展開更廣泛的交流與合作，共同推動以企業為主體、市場為導向、產學研相結合的技術創新體系構建，推動企業核心技術自主創新能力的提升。

　　促進校企合作模式進一步延展還有多種方案可以實行。安踏總裁丁世忠建議采取幾種方案加強校企合作：一是進行獎學金合作。由企業定點設置獎學金，有針對性地表彰和鼓勵在專業表現和實際操作上有突出能力的學生，使高校有更好的氛圍來堅持教學培訓的宗旨。二是組織專業技能比賽，推動學生專業能力的提高。三是進行學校、企業學術交流。四是企業與學校開展全程性的教學實踐合作。許多企業往往會因為人才實踐培養的成本和管理風險而謝絕與學校合作，但為了長期人才體系的建立和產業發展，這是必要的，要從新生入學就開始全程深度培訓實踐合作。

　　未來：校企聯合需細水長流

　　十年樹木，百年樹人，企業所進行的所有動作旨在促進基業長青。所以，關系到企業長遠利益的每一步，絕不能輕易開始和結束，校企聯合也是一樣，鞋企不能只將其視為造勢之舉。

　　361°與江西九江學院簽約成為校企戰略合作伙伴，由九江學院作為培訓資源和平臺，對公司管理干部、全國30家代理商、近7000家專賣店人員進行系統、專業的知識培訓，全力打造學習型組織。

　　據相關負責人表示，此舉是為了構建企業未來的核心競爭力，建立良好的人才梯隊，這種培訓形式把學員長遠的發展要求和當下現實需求完美結合，而且突破了以往主要面向總公司管理人員的慣例，將其擴展到代理商、加盟商、供應商等群體，做到了讓廣大的361°人都享受到成長。該負責人還透露，類似的合作未來還會陸續展開，各項舉措將趨于完善，細水長流，源遠流長。

　　業內人士認為，校企聯合是一項長期性的工程，既要有充分的規劃，也要有長期有效地執行。企業通過與高校聯合除了能夠有針對性地選擇和培養優秀的技能人才，同時還可利用學校資源對職工進行再教育，從而大大降低培訓成本。

　　從長遠發展來看，通過刺激、激勵，以潛移默化的方式使自身企業轉化為學習型企業，從而提高企業競爭力。身為實習生的勞動者，在實習過程中，學生會對企業的人員和組織產生感情，以他們的真誠和激情感染企業人員，凈化企業風氣，調節和改善企業內部關系。在校企結合過程中，企業也可以通過對教育的支持，積極宣傳企業文化和科技實力，樹立企業的良好形象、吸入更多優秀的人才加入，為企業的發展注入青春活力。（-最權威最專業的鞋業資訊中心）