如今，在招聘會現場，不少用人單位紛紛打出“具備一定實踐經驗或工作經驗”的旗號。這個要求，成了許多“一心只讀圣賢書”的大學生們求職時一道難以逾越的“門檻”。于是，越來越多的大學生再也坐不住了，他們紛紛丟下手中的課本，心浮意躁地走出校園，以期待尋找到跨過這道“門檻”的“金鑰匙”。

　　看這樣一名畢業生的求職簡歷，簡歷重點闡述了他所具備的“豐富經驗”：大一，做過推銷員，當過勤雜工，賣過報紙；大二，發過傳單，拉過廣告，做過家教；大三，當過服務生，賣過電話卡……看到這里，我想起了一個耐人尋味的故事。一位著名的作家問他的學生：“你今天早上做了什么？”學生很自信地回答：“寫作�！弊骷矣謫枺骸爸形缒兀俊薄皩懽鳎�”學生顯得更加自信。“那晚上呢”作家繼續追問，學生再次非常自信地回答：“寫作�！弊骷以賳枺骸澳悄阌檬裁磿r間思考？”學生終于無言以對。

　　同樣，看了這個“經驗”如此“豐富”的畢業生的簡歷，我們不禁疑問，他整天都在忙著“實踐”，還拿什么時間來學習呢？可見，像他這樣跑馬燈似的到處“兼職”，顯然走入了“經驗”的誤區。

　　首先，“經歷”不等于“經驗”�！敖涷灐笔侵浮坝蓪嵺`得來的知識或技能”。而回過頭來審視大學生們所追求的“經驗”，則是一種急功近利的“經歷”，他們認為“進魚缸游一圈，就成了金魚”，于是，他們不惜花費寶貴的時間，頻繁走過場。恨不得把一天當25小時，做25件大事情。但是，這樣機械地像一只蜻蜓“掠過水面，不留痕跡”，“經驗”又何從談起？

　　其次，“經驗”的含金量太低。在人才招聘會上，只要一提到“經驗”，許多畢業生就“三句不離本行”：家教、推銷、端盤子……而這些被他們津津樂道的“經驗”，其實并沒有什么實質性的內容。殊不知，用人單位看重的是在相關行業內的實踐技能，是對該項工作在意識層面上的認知，而不是簡單的家教、推銷、端盤子。說白了，這些活兒，隨便找一個人去做，恐怕也不會差到哪里去。作為一個大學畢業生，希望以此來突出自己的能力，顯然難免有些荒唐。

　　我們常說“先天不足，后天彌補”。其實，每個人的“經驗”都不是與生俱來的，大學生也不例外，他們的主要任務是做好知識儲備，畢業后走上工作崗位“實踐”，才能鍛煉出真正的“經驗”。所以，用人單位如果簡單地以“實踐經驗”來苛求應屆畢業生，顯然是對常識的不尊重。而大學生為了迎合用人單位的喜好，把寶貴的學習良機，奉獻給沒有實質意義的“經驗”，顯然是舍本逐末，必將得不償失。

　　筆者以為，我們在盲目追求“經驗”時，一定要問清自己：我們得到的是不是有價值的“經驗”？在得到“經驗”的同時，我們又失去了什么？滿地的芝麻和西瓜，該撿什么，該怎么撿，恐怕已經毋庸贅言。