在剛剛公布的《2006年人才藍皮書》中，中國人才現狀的統計數據讓人憂心：中國人才國際競爭力僅相當于美國的48%，相當于日本的62%和德國的75%，總體差距明顯。

　　人才國際競爭力低的嚴峻現實，讓我們不得不反思，我們究竟應該怎樣重視人才？

　　衡量一個國家的人才競爭力指標包括人才隊伍、人才投入、人才產出和人才環(huán)境等四方面要素。近年來，人才強國戰(zhàn)略不斷深入人心，人才隊伍總量持續(xù)增長，教育水平不斷提高，但人才投入不足、人才環(huán)境不夠和諧，仍然是一個值得重視的問題。

　　人才離不開教育，教育離不開投入。《教育法》中明確規(guī)定了國家財政性教育經費占國民生產總值的比例到20世紀末達到4%的目標，但時至今日，我國實際教育投入依然低于這一標準，處于不發(fā)達國家水平，表明我們對人才的培養(yǎng)，仍需要加大支持力度。

　　人才成長需要環(huán)境，發(fā)揮作用需要舞臺。如果說公共教育要加大投入，那么，科技環(huán)境、經濟環(huán)境和人文社會環(huán)境的改善卻非一日之功。在我們身邊，還有不少科研人員最苦惱的事不是搞研究，而是不得不跑項目、跑評審，不能專心從事科技創(chuàng)新活動，人才浪費現象還比較突出。

　　人才短缺、結構失衡、人才浪費、人才流失……這些問題警示我們，應進一步建立科學的人才資源管理體制，進一步完善科學的人力資源評價體系，進一步形成公平、公正、公開的人才競爭機制，進一步形成有利于人才成長的分配機制和激勵機制。

　　一個國家的競爭力不僅在于培養(yǎng)人才的能力，更在于吸引和使用人才的能力。在國際舞臺上，一些國家出臺優(yōu)惠政策，在人才爭奪戰(zhàn)中暗暗較勁。美國的硅谷吸引著世界各國的青年，畢業(yè)后去美國深造。日本政府制定的接收10萬留學生計劃中，把相當比例的名額留給了勤奮好學的學生。

　　相比之下，我國有人才流失之憂，自己辛辛苦苦培育出的人才，有不少“另攀高枝”。在1978—2002年間，我國共有58萬人出國留學，而學成回國工作的卻只有15萬人。

　　在國際競爭中，人才短缺已經讓我們感到不少壓力：我們的產品多“制造”，少“創(chuàng)造”；我們的商品有市場卻沒有自己的品牌。我們也能生產一些高端產品，但未能掌握核心技術……人力資源大國而非人才強國的現實告訴我們，落實人才強國戰(zhàn)略，我們已經付出了艱辛的努力，但還要做更多的工作。