雅思正在被越來越多的國家所認可。歐洲大部分國家以及加拿大都接受雅思成績，同時眾多一流大學在內的美國大學也逐漸開始認可雅思考試成績。 
　　目前雅思考試人數在每年16萬人次以上，成就了巨大的培訓市場。但是，培訓機構廣告的同質化，宣傳上的夸大和不切實的包裝，使得學員在選擇培訓機構時非常頭疼。 
　　在5月27日第五屆（2006）中國雅思年會（www.）上海、杭州、南京三地開幕之前，記者就如何選擇合適優秀雅思培訓機構采訪了國內著名雅思培訓機構朗閣培訓中心校長姜華先生，破解培訓機構在宣傳上的“陷阱”，對學員從備考到最終順利的獲取雅思考試高分的過程中存在的六大誤解進行分析和解釋。 
　　誤解一 保分等于保障 
　　朗閣姜華校長表示，朗閣是上海最早提出保分承諾的機構之一，但是保分是有前提的，即對朗閣十余萬雅思學員的平均考分以及結合行業最高教學研究實力，同時提出要求學員缺課不能超過總課程的十分之一，按時完成作業，并對學員進行測試等情況下保分才是有意義的。同時朗閣會在聽力、作文等方面提出具體提升多少的可操作的要求。 
　　姜校長認為，通過在朗閣的學習，掌握雅思考試技巧可以幫助學員提高大概0.5—1分，其余的就是學員自身語言能力的提升。因為學習實際上是一個相互的過程，只有學員充分用心和合作，才能達到理想的效果。所以，從這個角度講，“保分”與其說是一個承諾，不如說是一個目標和要求。所以對于學員來說，不能僅僅因為保分而形成對機構的依賴，放棄自身的努力，最終浪費了自己的時間。 
　　誤解二 名師=全能？ 
　　打名師牌進行宣傳，姜校長認為這是教育機構急功近利的一種體現方式。在朗閣，從來不以名師作為宣傳賣點，6年來學員也已經超過10萬，學員的推薦比例也始終在50%左右。 
　　對此，姜老師表示，朗閣做的是整體學術先進性；要告訴學員一個概念，優秀教育機構的競爭力是應該整個機構的學術先進性，而不是宣傳某幾個人的“教學法”、依靠幾位兼職教師這么簡單。朗閣對雅思學術的研究一直站在行業前端，朗閣的學術團隊既有眾多優秀的教學研發人員，不斷參與、總結雅思考試，推進機構學術的發展，同時擁有眾多一線優秀教師，他們能夠很好的詮釋機構學術內容。這也是學員能夠在朗閣獲得集眾家之長、經過實踐同時適合自己的學術知識的原因。 
　　誤解三 小班上課就是好？ 
　　國內的雅思培訓機構，根據班級容量可以分為大班課程和小班課程兩類。姜華校長提醒廣大學員在選擇雅思培訓機構的時候，應該充分考慮雅思考試的特點，雅思考試是非常注重考生英語語言實際能力考察的，同時學員也需要有充分的機會對課堂上面學習的內容進行練習和消化，因此需要老師對學習中遇到的問題，進行講解和答疑，這樣學員的學習效果才是最佳的。 
　　所以，如果學員是一個自治能力非常強同時有較好的語言能力的，那么大班授課和小班授課對學員的影響應該不是很大，但是如果學員認為自己在以上兩方面存在一些困難，那么小班授課更加適合這些學員。 
　　當然這里還需要提醒學員一個問題，很多機構的小班課程往往是在招生不滿的情況下推出的，這里學員在選擇的時候就需要注意機構的辦學時間、品牌、師資、學員平均成績等。 
　　誤解四 會員制課程=精品課程 
　　姜華校長表示，雅思的備考過程是比較辛苦和枯燥的，沒有幾個人能夠在沒有外力的約束下自主的完成學習；更何況，沒有系統規劃的學習是很難取得效果的。會員制課程（VIP課程）這種近似于“健身中心式”的學習模式比較適合英語口語練習，而對于雅思考試的準備而言，這種課程模式是極不科學的。像朗閣65學習卡都是為學員設計度身定制課程，同時對學習過程不斷監控、調整，這樣的學習效果才會成倍增加。 
　　誤解五 入學測試沒必要 
　　姜校長告訴我們，一個合格的雅思培訓機構必須在入學的最初為學員做一個全面的測試，包括口語、聽力、語法等方面，根據學員的現有程度來確定選擇什么樣的課程，制定備考計劃，根據學生水平入班，這樣相似水平的學員在一個班級里，有利于教師針對性教學和學員水平提高。同時，一個有效的測試還可以同時反映出學員在哪些方面較弱，需要進一步提高，以幫助學員制定合理的學習目標。 
　　誤解六 學習靠自己，服務沒必要 
　　前面已經說過，雅思考試有著很強的英語語言實際能力考察針對性，學員在學習、備考甚至考試過程中，都會遇到大量問題。在這里，服務的重要性就凸現出來。姜校長告訴我們，朗閣6年來始終堅持25人小班授課，就是要求為學員創造更多的服務環節。目前在朗閣為雅思學員提供的服務有： 
　　★雅思作文一對一批改（每位學員要求必須寫作文，作文將由授課教師批改）； 
　　★雅思學習答疑（固定每周一，學員學習期內、學習結束后都可參加）； 
　　★雅思教師學習問題解答； 
　　★外教口語英語角（學員憑學生證參加）； 
　　★雅思考試當天學員送考服務等。 
　　這些服務，在最大程度上幫助學員在朗閣雅思學習過程中獲取知識，取得理想成績。